Usawa katika Shule zetu

Ubora katika Msingi wa Mafundisho unafafanuliwa na imani na maadili yafuatayo:

• Mafunzo yote hufanyika katika uhusiano wa kina kati ya walimu na wanafunzi.
• Wanafunzi wote wanastahili mazingira salama, ya kutabirika, na ya kukaribisha.
• Walimu na wanafunzi hushirikiana kuunda jamii ambapo tamaduni zote, maslahi, na utambulisho huheshimiwa.
• Wanafunzi wote wana ufikiaji kamili wa kiwango cha rigor kilichotambuliwa na kiwango.
• Maelekezo ni ya msingi, ya kweli, na ya ukali.
• Walimu hubuni mafundisho muhimu ya kitamaduni, yanayohusisha ambayo yanakidhi maslahi na mahitaji ya wanafunzi wote.
• Walimu hufuatilia na kurekebisha mafundisho kulingana na ushahidi wa ujifunzaji wa wanafunzi.
• Wanafunzi wanaelewa lengo, kujua nini cha kufanya ili kufika huko, na jinsi ya kupanua masomo yao.
• Mtu anayefanya kazi hiyo anafanya kazi ya kujifunza.

Ili kufikia maono na maadili ya hapo juu ya mafundisho, Salem-Keizer Wafanyakazi wa Shule za Umma hujitolea kwa Mazoezi ya Kufunza ya K-12 yafuatayo:

• Mipango ya makusudi kwa kutumia mikakati ya kitamaduni, inayotegemea ushahidi ili kusaidia wanafunzi wote walio na njia nyingi za kufikia, kuingiliana na, na kuonyesha kujifunza kwa maudhui makali
• Kazi na tathmini za mwanafunzi halisi, zinazoitikia kiutamaduni, na zenye msingi wa viwango
• Futa maendeleo ya kujifunza kwa ufuatiliaji unaoendelea na maoni yanayolengwa na walimu na wanafunzi
• Marekebisho rahisi ya mafundisho kwa scaffold na kupanua kwa wanafunzi wote
• Ujuzi wa wazi na maendeleo ya lugha
• Maendeleo ya wasomi muhimu kupitia uchunguzi na ushirikiano
• Utaratibu na mifumo ya darasani yenye ufanisi na chanya
• Mazoea ya pamoja, ya kitamaduni, na ya kiwewe-habari
• Maelekezo ya wazi ya uwezo wa kijamii na kihisia na ujuzi

Tunafanya kila tuwezalo kutarajia mahitaji ya wanafunzi katika wasomi, tabia, na ujuzi wa hisia za kijamii, na kuandaa masomo ambayo yanaunga mkono ujifunzaji wao. Tunatumia mbinu mbalimbali za kufundisha kwa ufanisi ili kuhakikisha kuwa wanafunzi wote wanaweza kujifunza katika kiwango chao cha daraja sahihi.

Kwa sababu uzoefu na maendeleo ya wanafunzi wote ni tofauti, hata hivyo, wakati mwingine wanahitaji msaada wa ziada ili kuwasaidia kufanikiwa. Ili kuhakikisha wanapata msaada huo wa ziada, Salem-Keizer hutumia mfumo wa Mfumo wa Usaidizi wa Multi-Tiered (MTSS) kushughulikia mahitaji ya wanafunzi. Hii ni mfano wa utafiti unaokutana na wanafunzi ambapo wao ni na hujenga juu ya nguvu zao ili kuboresha kujifunza, tabia, na / au mahitaji ya kihisia ya kijamii.

Kila mwanafunzi anastahili msaada huu, na timu za shule hukutana mara kwa mara kuchambua data na kuamua jinsi wanaweza kukidhi mahitaji ya wanafunzi wao. Hii inaweza kumaanisha, kwa mfano, kwamba wanafunzi hupokea maagizo ya ziada ya hesabu au kusoma, wana mwalimu wa rika au mtu mzima anayefanya kazi nao, ni sehemu ya mzunguko wa urafiki, au shule / walimu hutoa msaada wa ziada ndani ya ratiba iliyopo ya mwanafunzi. Chochote kesi, sisi ni kufanya kila kitu tunaweza kutoa msaada sahihi kwa wakati sahihi kwa kila mwanafunzi.

Tunapima mafanikio na maendeleo ya shule zetu na wilaya kwa kutumia Viashiria muhimu vya Utendaji. Viashiria vyetu muhimu vya Utendaji vilichaguliwa kuonyesha maendeleo kuelekea lengo letu kwamba wanafunzi wote wana viwango vya kitaaluma vya kiwango cha daraja na kufikia ujuzi wa tabia na hisia za kijamii zinazohitajika kustawi.

Salem-Keizer Shule za Umma zinaamini wanafunzi wote wanapaswa kujiona wameheshimiwa na kuakisiwa katika mtaala wanaoupata kila siku na pia kujifunza kuchunguza kwa heshima mitazamo, tamaduni, asili, na matukio mengi. Tumejitolea kuhakikisha wanafunzi wote wanahisi kusikia, salama na kukaribishwa shuleni bila kujali asili yao.

Sio tu kwamba wanafunzi wote wana haki ya kupata elimu bora, ni mitazamo yetu tofauti, maoni, na uzoefu ambao hufanya jamii yetu na madarasa kuwa mahali pazuri na pa kujihusisha.

Kwa kila mwanafunzi kufanikiwa na kuhitimu, tunaamini kuwa ni muhimu kwa mtaala kufundishwa kwa kutumia lensi ya usawa. Wakati usawa unafanikiwa inamaanisha kuwa:

• Mafanikio ya wanafunzi wa kihistoria wasiohifadhiwa yanalingana na matokeo ya wanafunzi katika utamaduni mkubwa
• Vikundi visivyohifadhiwa vinaongeza uwezo na nguvu
• Vikwazo vya mafanikio ya wanafunzi vimepunguzwa au kuondolewa